Ф.И.О.

Бохонная Марина Евгеньевна

Ученая степень

• кандидат филологических наук

Ученое звание

—

Почетное звание

—

Организация, должность

• Томский политехнический университет
 
  доцент кафедры русского языка как иностранного

Научные интересы

лингвофольклористика, лингвокультурология, лингвистический анализ текста, когнитивная лингвистика, языковая картина мира, методика преподавания русского языка как иностранного

Адрес веб-сайта

—

Электропочта

bokhonnayame@tpu.ru

Текущий рейтинг (суммарный рейтинг статей)

0

TOP5 соавторов

• Гриценко Л. М. ¹
• Демидова Т. А. ¹

Статей в журнале: 1 шт

Сформировать список работ, опубликованных в Научном журнале КубГАУ

• pdf  156.368kb doc 156.368kb Просмотров: 617 Дата: 28.02.2017
  Гриценко Л. М. Демидова Т. А. Бохонная М. Е.

  Прецедентные тексты на уроках русского языка как иностранного

  13.00.00 Педагогические науки

  Краткое описание

  Актуальность статьи обусловливается необходимостью формирования лингвокультурологических компетенций иностранных студентов, изучающих русский язык, что соответствует современной дидактике преподавания иностранных языков. Прецедентные тексты рассматриваются как одно из основных средств лингвокультурологической направленности, применяющегося в практике преподавания русского языка как неродного. Необходимость изучения прецедентных текстов в данном русле определяется активным употреблением их в языке, а также наличием в них культурного компонента, детерминирующего ценностные приоритеты русской картины мира. Таким образом, усвоение прецедентных текстов, входящих в корпус активно используемых языковых элементов русской культуры, - важнейший принцип развития коммуникативных компетенций. Целью работы является попытка описания прецедентных текстов, выступающих материалом для обучения иностранных учащихся, раскрывается специфичность прецедентных текстов в контексте национальной культуры, выявляются и анализируются их формальные и семантические признаки, описываются особенности восприятия прецедентных текстов студентами. Результаты исследования особенностей прецедентных текстов, используемых в процессе обучения, позволили сделать вывод о том, что эффективность усвоения рассматриваемых единиц обусловлена знанием их структуры и семантики, пониманием ценностей, детерминируемых ими