Ф.И.О.

Шаталова Наталья Петровна

Ученая степень

• кандидат физико-математических наук

Ученое звание

доцент

Почетное звание

—

Организация, должность

• Новосибирский государственный педагогический университет
  Куйбышевский филиал
  профессор кафедры Математики, информатики и методики преподавания математики

Научные интересы

Адрес веб-сайта

—

Электропочта

giahp@mail.ru

Текущий рейтинг (суммарный рейтинг статей)

0

TOP5 соавторов

• Томилин А. Н. ¹

Статей в журнале: 1 шт

Сформировать список работ, опубликованных в Научном журнале КубГАУ

• pdf  172.899kb doc 172.899kb Просмотров: 1014 Дата: 30.11.2015
  Шаталова Н. П. Томилин А. Н.

  О некоторых инновационных формах организации самостоятельной деятельности студентов при конструктивном обучении

  13.00.00 Педагогические науки

  Краткое описание

  Проводимые в нашей стране реформы требуют активного участия в их реализации всех граждан. Развитие экономической компоненты государства, позволит укрепить не только оборонный потенциал страны, но и поднять качество жизни всего населения. Для решения этой задачи стране нужны компетентные специалисты, настоящие, грамотные профессионалы, мастера своего дела. Важнейшая задача каждого вуза готовить именно таких выпускников. Профессиональная подготовка в вузе производится не только в ходе обучения и воспитания, но и в процессе самостоятельной деятельности студентов. Самостоятельная работа – это вид учебной деятельности, выполняемой обучающимися вуза без непосредственного контакта с преподавателем или управляемый преподавателем опосредовано через специальные учебные материалы; неотъемлемое, обязательное звено процесса обучения, предусматривающее, прежде всего, индивидуальную работу учащихся в соответствии с установкой преподавателя или учебника, программы обучения. В современной дидактике самостоятельная работа студентов рассматривается, с одной стороны, как вид учебного труда, осуществляемый без непосредственного вмешательства, но под руководством преподавателя, а с другой – как средство вовлечения студентов в самостоятельную познавательную деятельность, формирования у них методов организации такой деятельности. Эффект от самостоятельной работы студентов можно получить только тогда, когда она организуется и реализуется в учебно- воспитательном процессе в качестве целостной системы, пронизывающей все этапы обучения студентов в вузе. В статье на основе опыта, анализа, исследований и публикаций российских ученых, рассмотрены проблемы, возникающие при организации самостоятельной деятельности студентов, в качестве рекомендаций предлагаются инновационные формы и методы обучения, основанные на теории конструктивного обучения